quarta-feira, 10 de julho de 2013

Alterações na Lei de Diretrizes e Bases (LDB)


Nova lei torna estudo obrigatório a partir dos 4 anos de idade. Entre as inovações no texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) está a consideração com a diversidade étnico-racial.
Publicada no Diário Oficial da União, o projeto de lei altera vários trechos da LDB. O novo texto afirma que o Estado é obrigado a garantir à população educação escolar pública e gratuita dos quatro aos 17 anos de idade. A nova legislação ainda torna “dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos quatro anos de idade”.

Na norma anterior, a matrícula na pré-escola era obrigatória a partir dos seis anos de idade. Quanto à execução dessas novas regulamentações os governos estaduais e municipais têm até 2016 para garantir vagas a todas as crianças com idade desde quatro anos.





Postado por:
Jéssica Rodrigues de Queiroz
Pâmella Tamires Avelino de Sousa
Graduandas de Licenciatura em Pedagogia - UFCG
Bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET

sábado, 6 de julho de 2013

Workshops voltados aos Distúrbios de Desenvolvimento

Nos dias 19 e 20 de julho de 2013 a Associação Afeto Autismo promoverá no Recife dois cursos, ministrados pelo professor e doutor Caio Miguel. O professor Caio Miguel formou-se em psicologia na PUC-SP e obteve seu mestrado e doutorado em Análise do Comportamento pela Western Michigan University sob orientação do professor Jack Michael. Atualmente, ele é professor e diretor do programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento da California State University em Sacramento. Ele foi editor chefe da revista The Analysis of Verbal Behavior (2008-2011) e serve como membro do conselho editorial de quase todas as principais revistas da área, incluindo o Journal of the Experimental Analysis of Behavior, Journal of Applied Behavior Analysis, The Behavior Analyst e Psychological Record. Já ministrou mais de 100 palestras sobre comportamento verbal na América do Norte, América do Sul e Europa, além de ter publicado dezenas de artigos científicos sobre comportamento verbal, relações derivadas e análise de sistemas comportamentais.




Acesse o site para mais informações.

POSTADO POR:
Juliana Vasconcelos de Andrade
Graduanda de Licenciatura em Pedagogia - UFCG 
Bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET 

domingo, 30 de junho de 2013

Como usar as redes sociais a favor da aprendizagem

Conheça a melhor forma de se relacionar com a turma nas redes sociais e saiba como o Facebook, o Orkut ou o Twitter podem ser aliados do processo de aprendizagem


Leia o artigo no site da revista Nova Escola:



POSTADO POR:
Juliana Vasconcelos de Andrade
Vanderleira Lucena Meira
Graduandas de Licenciatura em Pedagogia - UFCG 
Bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET 

sábado, 29 de junho de 2013

V Fórum Internacional de Pedagogia (FIPED)


Nos dias 26, 27 e 28 de junho de 2013, em Vitória da Conquista, Bahia, ocorreu, em sua quinta edição, o Fórum Internacional de Pedagogia, sendo seu tema geral, Pesquisa na Graduação: Justiça social, diversidades e emancipação humana. 
O evento, organizado em parceria com a Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia-AINPGP, se apresentou como um espaço de fortalecimento da pesquisa na graduação, possibilitando a divulgação de trabalhos de pesquisas produzidos por alunos de graduação em Pedagogia e áreas afins.
Conferência de abertura: Formar Professores: Desafios do Nosso Tempo

Dra. Maria Manuela Franco Esteves – Universidade de Lisboa – Portugal 


O Fórum realizou-se através de conferências, palestras, mesas-redondas, grupos de trabalhos, oficinas e atividades artístico-culturais e contou com a participação de graduandos, graduados e profissionais de universidades do Brasil, Portugal, Moçambique e Honduras.
A PETiana Laís Venâncio de Melo participou do evento e apresentou a pesquisa mais recente no Grupo de Trabalho "Políticas Públicas em Educação, Ações Afirmativas e Mudanças Sociais", intitulada por "A implantação do Programa Mais Educação e o incentivo ao voluntariado em duas escolas estaduais de ensino fundamental de Campina Grande-PB", a qual foi realizada em partilha com outra PETiana Micaelle Ribeiro do Nascimento.

Comunicação oral em Grupo de Trabalho da PETiana Laís Venâncio de Melo
Conheça mais sobre o Fórum clicando aqui.


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Laís Venâncio de Melo 
 Graduanda em Licenciatura em Pedagogia - UFCG
Bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET


sexta-feira, 28 de junho de 2013

Professoras trabalham a cultura nordestina com alunos do Pré I na cidade de Gurjão - PB


         Na tentativa de inserir a cultura nordestina no imaginário de crianças que estudam o Jardim I na Creche Municipal da cidade de Gurjão, as professoras trabalharam em sala de aula com os símbolos juninos. “Os pequenos puderam compreender um pouco do universo cultural de nossa região através de atividades coletivas que ressaltavam um cenário cheio de balões, fogueiras e comidas típicas”, afirma a professora Cléia Cavalcante..

              Segundo a coordenadora pedagógica, Lúcia de Marilac, atividades como essa contribuem com o processo de ensino-aprendizagem das crianças. Ela ainda destacou a importância de trabalhar a cultura regional no espaço escolar. “É fundamental que os professores apresentem essa identidade cultural que precisa ser construída na mentalidade das crianças desde pequenas”.

         Além disso, os alunos realizaram uma apresentação com a música “Flor do Mamulengo” interpretada pela banda de forró cearense, Mastruz com Leite. A canção fala sobre a história de uma boneca de pano que se apaixonou por seu colega, só que o amor não era correspondido.  Através da música os alunos tiveram contato com o teatro de mamulengos, uma das maiores representações do teatro popular brasileiro.

         Durante a apresentação cada criança retirava um boneco de uma caixa para fazer a encenação conforme a música. “Achei tudo lindo, as professoras estão de parabéns, iniciativas como essa não deixam que as tradições do nosso tempo e a história da cultura nordestina se percam no tempo”, revela Desterro Medeiros, mãe da pequena Paloma.
Texto e imagens: Roberta Lucena- Repórter do Portal de Olho No Cariri.
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Algumas reflexões
Sem dúvidas trabalhar com a cultura dos alunos é um fator basilar no processo ensino-aprendizagem e a porta de entrada para um universo de várias experiências e descobertas. A cultura nordestina, a nossa cultura, é rica em músicas, danças, comidas, lendas, personagens e isso desperta a imaginação de todos, inclusive das crianças.
Vários estudiosos, tal como Vygotsky, colocam que todo o trabalho com os alunos  devem partir dos conhecimentos prévios que estes possuem, pois possibilitam inúmeras metodologias e principalmente, permitem a criança, a partir do concreto, compreender e construir diversos conhecimentos  abstratos.



POSTADO POR:
Juliana Vasconcelos de Andrade
Vanderléia Lucena Meira
Graduandas de Licenciatura em Pedagogia - UFCG 
Bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET


quarta-feira, 26 de junho de 2013

Câmara aprova projeto que destina 75% dos royalties do petróleo para educação

A Câmara dos Deputados aprovou o projeto de lei 5.500/2013 que destina 75% dos royalties do petróleo para a educação e os 25% restantes para a área da saúde na madrugada desta quarta-feira (26).
O projeto foi aprovado por consenso, após negociação entre as lideranças. Originalmente, o PL destinava 100% dos royalties para educação.
Ficou também com a educação 50% do Fundo Social -- em vez de 50% dos rendimentos do montante desse fundo. E o critério para começar o repasse dos recursos é "declaração de comercialidade" em vez de ser a assinatura dos contratos. O setor da educação receberá  esses recursos até que sejam atingidos os 10% do PIB, meta do PNE (Plano Nacional de Educação) que tramita no Senado.
Segundo o deputado André Figueiredo (PDT-CE), autor do texto substitutivo, os investimentos em educação e saúde devem alcançar  R$ 280 bilhões na próxima década com as mudanças aprovadas.
Horas antes, a Câmara engavetou a PEC 37 que restringia os poderes de investigação do MP (Ministério Público). Assim como o arquivamento da PEC 37, a votação da destinação dos royalties para a área social é uma resposta da Câmara aos protestos que tomaram as ruas nas últimas semanas. Os deputados também aprovaram projeto de lei complementar 288/2013 que estabelece novas regras para a distribuição dos recursos do FPE (Fundo de Participação dos Estados) a partir de 2016. 
 
Os royalties são uma espécie de taxa cobrada das concessionárias que vão explorar o petróleo -- e ficam com o poder público (União, Estados produtores e municípios produtores).


FONTE:http://educacao.uol.com.br/noticias/2013/06/26/camara-aprova-projeto-que-destina-75-dos-royalties-do-petroleo-para-educacao-e-25-para-saude.htm

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ELIZÂNGELA FRANÇA 
MERYGLAUCIA AZEVEDO
Graduandas de Licenciatura em Pedagogia - UFCG 
Bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET
 

domingo, 23 de junho de 2013

Interessante análise do Professor Mauro Iasi (UFRJ), acerca dos movimentos espalhados pelo país


As recentes manifestações de massa que eclodiram no país no mês de junho, são a prova da insatisfação da sociedade perante a realidade do Brasil, insatisfação esta que já ocorre a muito tempo em relação aos serviços e bens prestados, nas áreas da saúde, da educação, da segurança pública, do transporte coletivo, dentre outras.



quinta-feira, 20 de junho de 2013

A camino del cambio del mundo


Al menos 240.000 personas salieron a las calles en 11 capitales del pais en las mayores manifestaciones desde ocurrido en 1992 con el "impeachment" del presidente Fernando Collor de Mello por corrupción.


Postado por:
Jéssica Rodrigues de Queiroz
Pâmella Tamires Avelino de Sousa
Graduandas de Licenciatura em Pedagogia - UFCG
Bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET
                                                                                   






quinta-feira, 13 de junho de 2013

Inscrições PET Debate: Estratégias Educativas do Capital


INSCRIÇÕES ENCERRADAS

As inscrições para o PET Debate estão abertas.
Não perca tempo, as vagas são limitadas!

Para conhecer o evento e se inscrever, clique aqui.


sexta-feira, 31 de maio de 2013

31 de Maio de 1995: dia da primeira conexão do Brasil à Internet

O desenvolvimento da Internet no Brasil nos anos 1990


Em 1988, Oscar Sala, professor da Universidade de São Paulo (USP) e conselheiro da Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo (Fapesp), desenvolveu a idéia de estabelecer contato com instituições de outros países para compartilhar dados por meio de uma rede de computadores. Assim, chegou ao Brasil a Bitnet (Because is Time to Network).
A rede conectava a Fapesp ao Fermilab, laboratório de Física de Altas Energias de Chicago (EUA), por meio de retirada de arquivos e correio eletrônico. O serviço foi inaugurado oficialmente em 1989. Em 1991, o acesso ao sistema, já chamado Internet, foi liberado para instituições educacionais e de pesquisa e a órgãos do governo. Nessa época ocorriam fóruns de debates, acesso a bases de dados nacionais e internacionais e a supercomputadores de outros países, além da transferência arquivos e softwares. No entanto, tudo estava reservado a um seleto grupo de pessoas.
Em 1992, o Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas (Ibase) assinou um convênio com a Associação para o Progresso das Comunicações (APC) liberando o uso da Internet para ONGs. Foi apenas em 1993 que ocorreu a primeira conexão de 64 kbps à longa distância, estabelecida entre São Paulo e Porto Alegre. Em 1994, estudantes da USP criaram centenas de páginas na Internet.
No dia 31 de maio do ano de 1995, foi um marco. Os ministérios das Comunicações e da Ciência e Tecnologia criaram, por portaria, a figura do provedor de acesso privado à Internet e liberaram a operação comercial no Brasil. No ano seguinte, muitos provedores começaram a vender assinaturas de acesso à rede.

Usuários, acessos e domínios
Quando implementada, a velocidade de acesso à Internet era de 4.800 bits por segundo (bps). Uma conexão discada hoje pode ser 11 vezes mais rápida ou mais. Hoje o internauta pode perder a paciência quando um site demora 30 segundos para abrir. Mas, há dez anos, era comum uma única página demorar de 15 a 20 minutos para surgir na tela. As linhas de transmissão eram limitadas e nem se pensava em conexões via fibra óptica.
Os primeiros sites brasileiros surgidos eram de notícias. Depois, surgiram os de compras, entretenimento e pesquisa. Assim, a rede nacional começou a crescer. Para o público médio, e-mail e as salas de bate-papo (chats) foram dois dos principais carros-chefe para a popularização da Internet. A forma de comunicação entre as pessoas mudou tanto no ambiente de trabalho quanto na vida particular. 
Em 1999, o número de internautas era superior a 2,5 milhões. Segundo o Ibope, o país contava com 7,68 milhões usuários de Internet em 2002. Hoje, o país se aproxima dos 30 milhões de indivíduos com acesso direto à rede e conta com 18,3 milhões de computadores pessoais. O número de internautas representa 17% da população, ou uma em cada seis pessoas, sendo 53% de homens e 47% de mulheres. O brasileiro navega uma média de 14 horas e meia por mês. Cinco milhões de pessoas utilizam banda larga e quase 50% deles acessam serviços bancários on-line, índice acima do constatado em países como Alemanha (41%), Reino Unido (38%) e EUA (29%).

Fonte: 


Postado por: 
Jéssica Rodrigues de Queiroz
Graduanda de Licenciatura em Pedagogia (UFCG)
Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET/Pedagogia) 

quinta-feira, 9 de maio de 2013

Seja um amigo da sociedade, seja um voluntário... Será que você está fazendo isso certo?


Amigos da escola, todos pela educação

“Imaginemos. O senhor vai ao hospital para fazer uma
rápida cirurgia de circuncisão e descobre que seu médico
ficou doente e não poderá atendê-lo. Como fica? Ir
embora? Voltar outro dia? Nada disso! Muito
atenciosamente a moça do guichê comunica que o
substituto do médico irá atendê-lo e realizar a cirurgia.
É claro que o senhor, inteligente como é, ficará um tanto
quanto desconfiado e tratará de interrogar o tal substituto
com perguntas do tipo: qual o seu nome?, formou-se
quando? para que time torce? e outras do gênero.
O prestativo substituto responderá: ‘eu sou o Fulano de
Tal, na verdade não sou formado em medicina não, sou
especialista em taxidermia e passo os dias empalhando
passarinhos, tô aqui só como voluntário, sabe, no projeto
voluntários da saúde, dando uma força’.
É, pois então, certamente o senhor ficaria um tanto quanto preocupado
com a resposta, não é? Já pensou se ao invés de
circuncidar, o Dr. Fulano de Tal resolvesse empalhar o
‘dito cujo’? Trágico não é?
Agora, educação pode né!?

Viegas Fernandes da Costa.
Cronista e professor de História em escolas de Blumenau
www.anped.org.br/reunioes/30ra/trabalhos/GT05-3709--Int.pdf




Postado por:
Vanessa Barbosa da Silva
Pâmella Tamires Avelino de Sousa
Graduandas de Licenciatura em Pedagogia - UFCG
Bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET
                                                                                                       
                                                                    





quinta-feira, 2 de maio de 2013

Professores terão de melhorar alunos para ganhar diploma





       


       O Ministério da Educação lançará nas próximas semanas um programa para tentar melhorar o desempenho de alunos e professores em matemática, física, química e biologia, tanto no ensino médio quanto no superior.As quatro matérias são as que mais possuem problemas de qualidade, de acordo com o próprio governo federal.
         Uma das ações será a oferta de pós-graduação em universidades federais e privadas a professores que lecionam as disciplinas nas escolas públicas de ensino médio.
        O certificado garantirá aumento salarial ao docente (progressão na carreira), mas só será concedido se houver a comprovação de que seus estudantes melhoraram - exigência inédita em programas federais de educação.
        "Hoje, gasta-se muito com formação dos professores, mas a melhoria não chega aos alunos", disse Mozart Neves, que coordenará o programa do Ministério da Educação.
        A forma de avaliar a evolução dos estudantes não está definida. O docente reprovado poderá refazer o curso.
        O número de professores participantes do programa dependerá da adesão dos Estados, que são os responsáveis pelos docentes.
        O país tem cerca de 250 mil docentes de ensino médio em matemática, física, química e biologia, segundo os últimos dados do governo. Mas boa parte não tem formação na área --em física, são 90%.


FÁBIO TAKAHASHI
DE SÃO PAULO


Postado por:
Bruna Sonaly e Micaelle Ribeiro
Graduandas em Pedagogia e Bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET

segunda-feira, 15 de abril de 2013

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)




O Senado aprovou no dia 26 de março de 2013 uma Medida Provisória (MP) que cria incentivos públicos para a alfabetização de todas as crianças com até oito anos de idade (fim do 3º ano do ensino fundamental), que estudam em escolas públicas.
A medida, que já havia sido aprovada pela Câmara em fevereiro, foi à sanção da presidente Dilma Rousseff e será convertida em lei.
Durante discurso proferido no lançamento do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, a presidente Dilma Rousseff defendeu a educação como caminho para reduzir a desigualdade social no país e garantir igualdade de oportunidades para todos os brasileiros. "Nós sabemos sem sombra de dúvidas que um caminho, do ponto de vista de sua perenidade, mais que outros, tem o poder de assegurar o acesso das pessoas à igualdade de oportunidades: é a educação. Igualdade de oportunidades é uma situação em que, em um país, há garantia para todos os cidadãos de acesso a todas oportunidades, seja qual for sua origem, gênero ou raça", afirmou a presidente.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um projeto do Governo Federal, em parceria com Estados e Municípios, para garantir que crianças até os oito anos de idade saibam escrever, ler, interpretar textos simples e dominar as operações matemáticas básicas.
Dilma disse que não é possível "ser insensível" ao fato de que, no Brasil, 15% das crianças não tenham esses conhecimentos, o que, na opinião da presidente, dá um caráter emergencial ao pacto. "O pacto tem o caráter da urgência das tarefas inadiáveis. Aquela urgência quando não nos conformamos com o fato de que, em média, 15% das crianças de até 8 anos do nosso país não estão plenamente alfabetizadas. Esse caráter de urgência se soma a um caráter estratégico que temos sobre uma visão de futuro para o país. Sem o pacto, não teremos igualdade efetiva no país."
Segundo o Governo Federal, o programa terá como objetivo a plena alfabetização de cerca de 8 milhões de crianças que estão matriculadas até o 3º ano do ensino fundamental. O Planalto afirma que já fechou convênio com os 26 estados do país, com o Distrito Federal e com 5.270 prefeituras. 
Para estimular as escolas e os professores a se engajarem no projeto, o governo prometeu distribuir, no próximo ano, R$ 500 milhões para as instituições educacionais que apresentarem os melhores desempenhos na alfabetização de crianças até oito anos. O dinheiro será repassado na forma de premiações às experiências bem-sucedidas.
A presidente Dilma falou também de outras ações que ela considera estratégicas para o aprimoramento da educação no país. De acordo com ela, além da alfabetização na idade certa, o Governo vai investir em creches e na educação em período integral. Me refiro à essa tríade como uma base de uma nova revolução no nosso país, uma revolução harmoniosa, pacífica, que mudará profundamente nosso país nos próximos 10, 15 , 20 anos", disse a presidente.

Breves reflexões

O programa tem sido criticado por alguns educadores, que questionam, entre outras coisas “se existe idade certa para aprender”. Será que este pacto, não é uma máscara da aceleração da aprendizagem que muitas vezes, esta aliada à queda da qualidade, ou será uma saída para a necessidade do cidadão encaixar-se no seu meio social?

De um lado, filosofias educacionais afirmam que o aluno faz seu tempo de aprendizagem e aprende de acordo com a sua subjetividade; de outro, a garantia de sobrevivência, de sociabilidade, de empregabilidade e de avanço acadêmico depende da submissão do cidadão às regras universais e taxativas do bem escrever e às normas sociais do mercado.

Postado por:
Kilma Wayne Silva de Sousa & Vanderléia Lucena Meira
Bolsistas do Programa de Educação Tutorial- PET-PEDAGOGIA (UFCG).