PET Indica: " O Diário de Anne Frank"

Além de ser uma importante janela histórica, o diário de Anne Frank é sobretudo um relato autobiográfico de uma adolescente que teve sua vida ordinária interrompida pelo isolamento e a perseguição. O que, do primeiro, temos experiênciado. Nunca em mesma intensidade e circunstâncias, mas, ainda assim, nos permite certa identificação. A leitura, para mim, foi uma conversa com uma amiga que me dividia seus problemas, suas esperanças, seus desejos e medos. Nos tornamos, realmente, Kitty e refletimos nossa biografia pelas inquietações de Anne. É uma leitura que nos permite não só informação, mas um relacionamento existencialmente construtivo.

                   

             A Obra de Anne Frank já foi traduzida para mais de 70 idiomas e conta com várias edições:

                                    Edição em quadrinhos:                Edição voltada para o público infantil:

           

                                         Podemos encontrar diversas capas da obra:

O Diário Gráfico de Kitty é um livro criada pelos fãs da obra original, e narra a história como se Anne tivesse sido levada ao campo de concentração e tivesse sobrevivido à guerra:

                         

Indicação: PETiana Sara Lívia 

PET Indica: "Psicogênese da Língua Escrita."

 

                                                                                     Emília  Ferreiro e Ana Teberosky

Hoje, particularmente, quero falar sobre “Psicogênese da língua escrita”. Quem já teve a oportunidade de cursar as disciplinas de Psicologia, bem como de Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem, sabe que esse livro é indispensável para futuros pedagogos e pedagogas, e representa um marco na história da alfabetização. Infelizmente, por conta da carga horária da disciplina, é impossível trabalhá-lo por completo, mas é um livro que vale a pena ler integralmente, por isso quero indicá-lo a vocês. 

    De maneira geral, o tema central do livro é a alfabetização e ele tem como foco a análise do processo de aquisição da língua escrita. As autoras sentiram a necessidade da realização de um estudo para entender os porquês do fracasso escolar na alfabetização na América Latina e, em busca de soluções para o problema, desenvolveram uma pesquisa com crianças entre quatro e seis anos, mostrando que o processo de aprendizagem da escrita se inicia bem antes da vida escolar e que é necessário buscar um ensino que a veja não como uma técnica apenas, com base somente em métodos, mas compreendendo essa  aprendizagem como uma construção na qual o sujeito é ativo e procura adquirir conhecimentos. Muda-se, então, o foco do “como ensinar” para o que mais deve importar: o como se aprende.

Há, ainda, muitos assuntos presentes no livro dos quais eu poderia falar: os métodos tradicionais do ensino da leitura, a influência de Piaget nas teorias das autoras, aspectos sociais envolvidos na deserção escolar, as hipóteses que as crianças constroem no aprendizado da leitura e da escrita etc. Mas, sem spoiler! Foi só para despertar o interesse na leitura...

Indicação: PETiana Maria Luíza.

PET Indica: "Como desenvolver o potencial criador: Um guia para a liberação da criatividade em sala de aula."

Eunice Soriano de Alencar 

Nívea Pimenta Braga

Claudio Delamare Marinho

Para o #Petindica de hoje, apresentamos o livro intitulado “Como desenvolver o potencial criador: um guia para a libertação da criatividade em sala de aula”, que aborda a temática da criatividade a partir da compreensão de não se tratar de um dom presente em indivíduos seletos, mas uma habilidade que pode ser desenvolvida por todos; desde que haja um trabalho voltado para o fortalecimento de um conjunto de habilidades cognitivas dos sujeitos, especialmente aquelas relacionadas à criatividade, como é destacado logo na introdução. As ideias se desenvolvem e se articulam no decorrer de nove capítulos: introdução; a importância da criatividade; desfazendo os mitos sobre a criatividade; o pensamento criativo; personalidade e criatividade; a repressão ao potencial criador; barreiras à criatividade no sistema educacional brasileiro; técnicas e programas de criatividade; e, imaginação e o uso de imagens sensoriais. A obra conta com pouco mais de cem páginas e um conteúdo bastante relevante e instigante!

Indicação: PETiana Jackeline Pereira Mendes.

PET Indica: "Saúde Mental na Escola: O que os Educadores Devem Saber."

Gustavo M. Estanislau. e Rodrigo A. Bressan

(Organizadores)

            

   Livro lançado em 2015 pela editora Artmed.

O livro intitulado “Saúde Mental na Escola: o que os educadores devem saber”, mostra-se fundamental para educadores, pais e demais pessoas interessadas na temática. Organizado pelos pesquisadores e psiquiatras, Gustavo M. Estanislau e Rodrigo Affonseca Bressan, a obra é composta por dezenove capítulos, contando com temas como: saúde mental na escola, a relação entre saúde e transtornos mentais, a promoção da saúde e a prevenção de transtornos, a aprendizagem socioemocional, a relação entre escola e família, o desenvolvimento normal no período escolar, os transtornos e problemas comportamentais mais comumente observados na escola, além de aspectos jurídicos relacionados. Ou seja, uma obra que possibilita um contato inicial com uma diversidade de assuntos, com rigor cientifico e linguagem clara.

Ambos são organizadores do Projeto Cuca Legal uma iniciativa vinculada ao departamento de psiquiatria da Universidade Federal de São Paulo ( UNIFESP)  que busca a promoção de saúde mental e prevenção dos transtornos mentais em ambientes de ensino, através de programas de intervenção baseados em evidencias científicas.

Gustavo M.Estanislau.

 Médico Psiquiatra, Especialista em Psiquiatria da Infância e da Adolescência pelo Hospital de Clínicas de Porto Alegre. (UFRGS)

  Rodrigo Affonseca Bressan

Médico Psiquiatra, PhD pelo Institute of Psychiatry - King's College London.

Indicação: PETiana Jackeline Pereira Mendes.